作　　者： ;

机构地区： 中山大学

出　　处： 《小作家选刊（教学交流）》 2013年第2期44-45,共2页

摘　　要： 家庭是幼儿呱呱落地后，接触的第一个环境，家长的指导就是对幼儿的第一个启发者。幼儿园是幼儿转变到第二个新环境，在这里进行第二次再造。幼儿在这两地开展行为习惯的练习，但如果家园提供的要求、教育手段不一致，幼儿会显得无所适从或者两个样子。有的家长反映，幼儿在家里吃饭不是自己吃、玩具从来不收拾、对待别人都是以“我”为主的态度。在幼儿园却是另外一个样，老师表扬的好孩子都有他的份。家长对于这情况是摸不着头脑，这孩子到底是懂事还是不懂事呢？幼儿园里有些幼儿很主观，不能让自己随心所欲的时候都会大哭一场，有些无论老师怎样耐心教导就是不能与人分享。其实就是在家、园的教育手段上出现了脱轨的现象，更加呈现家园共育的重要性。

关 键 词： 家园共育 幼儿园 行为习惯 培养 教育手段 无所适从 家长 我

领　　域： [文化科学] [文化科学]