作　　者： ; ;

机构地区： 华南师范大学公共管理学院

出　　处： 《南方论刊》 2013年第3期62-64,共3页

摘　　要： 作为适应教育规模要求而"应运而生"的年级组,在我国有二十多年的发展史,可以说有着丰富的实践经验。然而,关于年级组的理论研究却较为匮乏。当前教育改革的新形势迫切要求教师管理理论和实践的创新,本研究在以往年级组教师团队研究的基础上,将共享心智模型嵌入年级组教师团队过程之中,以"I-P-O"模型为操作程序,对年级组教师团队建设进行架构。

关 键 词： 年级组 共享心智模型 团队过程

领　　域： [文化科学] [文化科学]