作　　者： ;

机构地区： 广东外语外贸大学英语语言文化学院

出　　处： 《英语教师》 2013年第2期19-25,共7页

摘　　要： 本文以有意注意假设为理论依据,探讨画底线法能否提高学生英语表达的多样性,从而提高英语写作的语言水平。实验选取了两个自然班,分别为实验班和对照班,让实验班的学生在平时英语阅读中,留意漂亮和地道的英语词句,并在自己英语作文中用上,将这些词句画底线。定量分析显示,实验班作文的"语言表达多样性"的得分显著高于对照班,表明实验班作文的语言要丰富些;两个班的作文在词数上无显著差异,但两个班的实际用词数有显著差异,实验班作文的实际用词数平均比对照班高出34个左右,这是实验班在"语言表达多样性"得分较高的原因之一;对照班的实际用词数与得分相关较弱,而实验班的实际用词数与得分相关较高。实验结果支持有意注意假设。

关 键 词： 写长法 有意注意 画底线

领　　域： [语言文字]