作　　者： ;

机构地区： 广东技术师范学院

出　　处： 《新一代（理论版）》 2011年第4期58-59,共2页

摘　　要： 2010年可谓分级阅读的＂大年＂,媒介技术的发展使＂分级阅读＂成为儿童阅读的深度需求.分级阅读是一种心智分级和知识积累.经研究发现,有一定阅读积累和习惯儿童更容易接受分级阅读.而实现儿童初步的阅读积累与习惯的前提是进行早期阅读.本文从我国分级阅读和早期阅读的现状出发,深度剖析儿童分级阅读和早期阅读的辩证关系,尝试建立中国特色的分级阅读体系.

关 键 词： 儿童阅读 分级阅读 早期阅读

领　　域： [文化科学]