作　　者： ;

机构地区： 北京师范大学

出　　处： 《北京教育（普教版）》 2013年第1期48-48,共1页

摘　　要： 基于雷锋小学的实际特点，我认为该校教研活动要注意两点：第一，教学研究要有一个共有的主题。在小规模学校开展教学研讨，经常会是很多个年级在一起，如果课的内容关系不强，教师在讨论、分享的时候，就会弥散、聚焦不够。因此，在这样一个微型的教研组里开展活动，共有的主题非常重要。第二，就是教学层次性和差异性的共享。不同年级组成的教研组，内部的差异会非常大，怎么把差异本身变成资源，能够相互沟通共享？这是教师们要考虑的，否则差异就会变成一种交流障碍。

关 键 词： 跨学科研究 教研文化 学校 雷锋小学 教研活动 教学研究 教学研讨 教学层次

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学]