作 者：
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机构地区：
温州大学
出 处：
《中国电化教育》
2013年第1期63-69,共7页
摘 要：
技术支持下的教师学习已成为教师专业化发展的一条重要途径。本研究对网络环境下的同侪教师协作学习的特征、类型以及学习模型进行了理论探讨,并利用社会网络分析法对基于构组差异的同侪教师协作学习活动效果进行了实证分析。研究结果表明,异质组的学习效果要优于同质组,所以,我们要重视教师的个体差异为学习活动带来的多样性,更要注重教师学习实践性的内在价值,为技术支持的教师专业发展创设更多的研究思路。
关 键 词：
协作学习互动
社会网络分析法
同侪教师
领 域：
[文化科学]
[文化科学]
