作　　者： ;

机构地区： 长沙师范学校

出　　处： 《特立学刊》 2012年第6期20-22,共3页

摘　　要： 在学前教育专业理论课教学中，可从建立团队、选择课题、设计方案、形成报告、展示交流等五个方面组织学生进行研究性学习，并改革相关评价方法，以促进学生自主学习的兴趣和能力，提升学生的素养，培养高素质的学前教育专业人才。 We may organize students to conduct research learning in the aspects of team building,subject selection,design,formation of a report and showing and exchange. At the same time,we need to reform the related evaluation to improve students＇ independent learning interest and ability,to promote pre-school education majors＇ qualities and to train high-quality pre-school education talents.

关 键 词： 研究性学习 学前教育 专业理论课 自我评价

领　　域： [文化科学] [文化科学]