作　　者： ;

机构地区： 华东师范大学心理与认知科学学院

出　　处： 《全球教育展望》 2012年第12期24-30,共7页

摘　　要： "减负"一直是教育学界关注的焦点,但是"减负"并不意味着消除课业负担,我们应该更多关心课业任务给学生的心理压力是否过重。本文试图通过梳理相关文献,建立一个框架,用于考察影响课业任务主观感受的个体层面变量。个体层面的影响因素主要包括三方面——人口学背景变量,学生智力因素和非智力因素。这三个方面中个体非智力因素最为繁杂,它们又可以从学习活动的个体系统和心理过程的知、情、意分类两个维度进行考察。 ＂Study load reducing ＂ has been a hot topic in educators and researchers. But reducing the study load does not mean eliminating the study load. Which should get more concern is the psychological burden of study load on the students. The purpose of the thesis is to construct a framework to investigate the personal variables which will influence students＇ psychological burden. Personal variables were devided in 3 categories ： demographic variables, intellectual variables and non - intellectual vari- ables, numerous and complicated non -intellectual variables were interpreted by the personal system and mental process .

关 键 词： 课业负担 影响因素 智力因素 非智力因素

领　　域： [文化科学]