作 者：
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机构地区：
中山大学
出 处：
《现代远距离教育》
2012年第5期9-15,共7页
摘 要：
媒介技术的进步带来教与学方式的巨大改变,同时也极大地增加了人类信息的总量,提高了人类的认知负荷。而人类感官与大脑的生理局限令个体的学习能力不可能无限提高,这构成了一对矛盾。本文试图从历史的、认知心理学的和现实主义的这三个视角,分析技术与个体学习之间的关系,指出学会选择在降低学习者认知负荷、提高学习效率方面的重要性,并提出理性看待技术进步的利与弊、合理选择学习技术的基本主张与原则。
关 键 词：
信息技术
学习
认知负荷
认知抑制
信息超载
领 域：
[文化科学]
[文化科学]
