作　　者： ;

机构地区： 广东轻工职业技术学院

出　　处： 《广东技术师范学院学报》 2012年第10期135-136,共2页

摘　　要： 人们在不断强调职业教育为经济服务的社会功能,职业教育区别于其他教育类型的特性时,却误读了职业教育的最本质的内涵,产生了"只见职业不见人"的定位偏离。职业教育是"育人",而非"制器",促进人的发展、关注学生可持续发展、促进学生的多元发展、实现学生综合素质提升是职业教育应有的价值取向。

关 键 词： 人的发展 职业教育 价值回归

领　　域： [文化科学] [文化科学]