作　　者： ;

机构地区： 广东工贸职业技术学院

出　　处： 《广东技术师范学院学报》 2012年第10期90-93,共4页

摘　　要： 高职院校管理类专业学生职业素养培养应以专业的培养体系为依托,强调系统性和渐进性,形成职业基础素养培养、职业核心素养培养、职业素养提升三阶梯培养路径。各管理专业应将课堂教学、第二课堂和实践教学作为主要培养途径,并根据专业特点形成差异化的途径选择。职业素养评价与考核体系建设、师资队伍建设和管理体制建设是高职院校学生职业素养培养的重要保障。

关 键 词： 高职院校 职业素养 培养路径 培养途径 保障体系

领　　域： [文化科学] [文化科学]