作 者：
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机构地区：
深圳市宝安中学
出 处：
《教学月刊（中学版）》
2012年第10期47-49,共3页
摘 要：
思想是行为的先导，思想的内核是文化印记。学生在自习课堂上外在的显性表现，都与学生纪律意识的培养、学习习惯的养成、班风学风的熏染、校园文化的浸润等内在的思想、意识、精神和认知相关，都可以归因到文化的隐性影响。在具体的操作中，把显性的教育和管理落实到位，既有文化的引领和隐性影响，也有现实的观照和显性教育，两者紧密结合，能打造高效的自习课堂。
关 键 词：
文化视阈
课堂
自习
显性表现
纪律意识
隐性影响
显性教育
学习习惯
领 域：
[文化科学]
[文化科学]
[文化科学]
