作　　者： ; ; ; ;

机构地区： 北京理工大学珠海学院

出　　处： 《中国科教创新导刊》 2012年第28期173-174,共2页

摘　　要： 本文根据维果斯基的＂最近发展区＂理论并结合亲身教学实践的实际,从课程导入、情景展现、问题衔接、知识点引入与讲解、问题再现、总结等环节入手,将课程知识点与有效的情景有机地结合,通过知识点提问、知识点分析等手段使学生可以根据教师的讲解能够自己回答问题,有效地锻炼了学生的学习能力、思考问题的能力、归纳总结能力,使学生从要我学转变为我要学,极大地提高了学生的学习积极性。

关 键 词： 最近发展区 情景教学 意义构建 计算机网络 体系结构

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学]