作 者：
;
机构地区：
北京师范大学教育学部教师教育研究所
出 处：
《初中数学教与学》
2012年第9期46-49,共4页
摘 要：
说课自1987年提出以来，已逐渐成为教研领域的一项重要活动，与备课、上课、听课、评课一起成为学校教研活动的基本形式．经过二十多年的理论研究与实践探索，逐步形成了包括说课内容、说课形式、说课价值、说课文化等一系列议题与成果．然而也有论者指出，虽然说课研究经历从初创阶段、理论探索与经验推广阶段，到研究成长阶段，但说课基础理论研究仍缺乏实质性突破．
关 键 词：
说课内容
知识建构
教师
教研活动
实践探索
经验推广
成长阶段
基础理论
领 域：
[文化科学]
[文化科学]
[文化科学]
