作　　者： ;

机构地区： 肇庆学院教育学院

出　　处： 《教育评论》 2012年第4期42-44,共3页

摘　　要： 由基本需要理论、有机整合理论、认知评价理论和因果定向理论四个相互联系的分理论所组成的自我决定理论,为解决学校情景中如何提高学生的学习动机提供了许多有益的启示。该理论主要强调个体的基本心理需要是学习的根本动力;外部动机的转化是动机有效性的前提;适合的教学风格和有效的激励是提升动机强度的外在条件;自我调节是动机持久性的保证。

关 键 词： 自我决定 心理需要 外部动机 自我调节

领　　域： [哲学宗教] [哲学宗教] [文化科学] [文化科学]