可检索词： （英文）题名=T 作者=A 关键词=K 摘要=R 机构=O 主题=S 刊名=M 分类号=N
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机构地区： 北京师范大学数学科学学院
出 处： 《继续教育研究》 2012年第8期83-85,共3页
摘 要： 通过调研对比发现:小学数学教师认可教材,能较好把握和利用教材;教师在教学实施过程中树立起以学生为本的理念,并体现在平时的教学中;调查了新课程改革的有利因素和不利因素、教师个人专业发展的有利因素和不利因素;初步获得了教师的专业成长和业务提升的有效途径;最后调查了教师的阅读基本情况。
关 键 词： 小学数学教师 专业发展 调查
领 域： [文化科学] [文化科学]
