作　　者： ; ;

机构地区： 内江师范学院教育科学学院

出　　处： 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2012年第7期65-69,共5页

摘　　要： 深度学习的研究缘来已久,但是对于深度学习设计的研究还处在起步阶段。基于深度学习的内涵及认知心理学理论,结合深度学习的认知特点和条件得出深度学习认知过程模型。并以此为依据,通过动机阶段的激发策略、准备阶段的启动策略,领会阶段控制加工策略和建构知觉策略、习得阶段的意象表征和命题表征策略、保持阶段的情景记忆和语义记忆策略、回忆阶段问题表征策略、创造阶段的分析认知重组策略,进行深度学习的设计,以期为教师与学习者提供可资借鉴的深度学习设计理念与方法。

关 键 词： 认知心理学 深度学习 学习设计

领　　域： [哲学宗教] [哲学宗教] [文化科学] [文化科学]