作　　者： ; ;

机构地区： 广州大学

出　　处： 《大学（研究）》 2012年第6期65-69,56,共5页

摘　　要： 设计和实施全员督导制度是实践教师发展性评价的新理念,是健全校内质量保障体系、切实提高本科教学质量的一个重要举措。广州大学在全员督导中进一步强调以提高教学质量为主线,以课堂教学为中心;准确定位评价角色,从主被动关系向共同参与者转换;更新质量评价指标体系,由共性评价向个性评价重心转移;加强督导队伍内涵建设,由经验型督导向理论型督导发展;集成各类评价,由独立向统一综合。

关 键 词： 教学过程 广州大学 高校教学 督导 设计 教学质量 课堂教学 活动对象

领　　域： [文化科学] [文化科学]