作　　者： ; ;

机构地区： 东北师范大学教育科学学院

出　　处： 《教育科学文摘》 2012年第2期58-59,共2页

摘　　要： 课程价值取向是指课程价值主体按照当前的认识水平，以一定的客观价值标准为依据，在课程价值实践过程中表现出的心理倾向与行为趋向。课程价值取向是在一定具体的历史文化发展进程中经过主体不断选择而逐渐形成的，并深深地打上时代印痕，同时它又随着时代的发展变化而不断地超越与进化。课程价值取向的形成无法脱离具体的历史文化情境，同时一定历史文化情境中的课程价值取向又力图体现并代表其所处时代的本质特征。

关 键 词： 课程价值取向 基础教育 文化阐释 文化情境 认识水平 价值主体 价值标准 行为趋向

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学]