作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

出　　处： 《生物学通报》 2012年第4期16-18,共3页

摘　　要： 自从R．Hooke在自制的显微镜下观察到软木中的方盒状结构后．显微镜就成为研究微观世界的重要工具。学生把显微镜作为生物学实验学习中的标志性研究工具，而对于形态、功能多种多样的细胞在初中教材中也有一定的认识。因此，作为高中课程与初中知识的衔接点，该实验起到承上启下的作用，既让学生回顾已有的知识和实验技能．又引入了必修l模块核心线索“细胞是最基本的生命系统”的学习．在新、旧知识碰撞中，感悟细胞的多样性与统一性．激发学习的兴趣。本文重点探讨该实验课的教学组织。

关 键 词： 显微镜观察 教学组织 细胞 生物学实验 微观世界 镜下观察 生命系统 实验技能

领　　域： [文化科学]