作　　者： ; ;

机构地区： 华南师范大学教育科学学院

出　　处： 《教育导刊（下半月）》 2012年第2期79-80,共2页

摘　　要： 纵观幼儿园一日教育互动,＂言传＂作为教师教育幼儿的一种主要途径,在各种活动中发生的频率最高,因而起的作用更为普遍和重要。教师的言语一方面起着与幼儿沟通的桥梁作用,另一方面对正处于语言发展关键期的幼儿有着示范、强化的力量。因此，教师言语作为传授科学知识、交流师生思想、表达情感以及影响幼儿语言发展与行为品质的重要媒介，应当引起幼儿教师的足够重视。

关 键 词： 幼儿教师 语言使用 修养 语言发展 教育互动 教师教育 科学知识 幼儿园

领　　域： [文化科学] [文化科学]