作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学教育科学学院

出　　处： 《教育导刊（下半月）》 2012年第1期64-67,共4页

摘　　要： 戈夫曼的拟剧理论为剖析幼儿园中的师幼互动提供了新的视角。师幼互动其实就是“教师剧班”和“幼儿剧班”各自为维护不同的角色而形成的某种“戏剧”表现。教师剧班作为整个戏剧互动的主导者，教师剧班的权威彰显、再合作行为、神秘性表演、剧班共谋等表演形式，如果不是建立在适当的角色认识的基础上，往往易使师幼互动失去平衡，引发幼儿受控制、被忽视、自主性丧失等一些问题。教师进行正确的角色认知、正视幼儿剧班的价值、回归真实自我是解决以上问题的有效策略。

关 键 词： 戈夫曼的拟剧理论 师幼互动 教师剧班 幼儿剧班 角色

领　　域： [文化科学] [文化科学]