作　　者： ; ; ; (张晓文）;

机构地区： 广州市第四十一中学广东广州510250

出　　处： 《教育导刊（上半月）》 2011年第11期34-37,共4页

摘　　要： 根据学科领域知识的结构,以补充式策略改编初中化学单元知识,形成化学学科领域知识教学单元进行教学实验,以广州市化学学科统一单元测试题为指标,探讨补充式教学对学生学业成绩的影响,并分析两者之间的关系。结果显示:①补充式教学实验组的化学单元成绩显著高于对照组;②对比对照组,补充式教学实验组的学优生和中等生的学业成绩得到显著提高,但学困生的成绩变化不明显。研究表明,补充式学科领域知识教学能显著提高学生的化学成绩,学生已有的知识水平是影响补充式学科领域知识教学效果的重要因素。

关 键 词： 学科领域知识 补充式策略 教学实验

领　　域： [文化科学] [文化科学]