作　　者： ; (刘方抗）;

机构地区： 五邑大学

出　　处： 《教育导刊（上半月）》 1994年第4期9-11,共3页

摘　　要： 受国家教委的委托,根据我国教育投入面临的一些主要问题,结合国际和国内的一些研究成果,我们试就教育投入与经济发展的相互关系作些研究.教育投入与经济发展的相互关系可从如下三个方面来认识.一、教育对经济发展的促进作用关于教育对国民经济发展的促进作用,人们早就进行了相当深入的研究.十七世纪的英国古典经济学家认为,经过教育所培养出来的有用才能是国民财富的一部分,也是发展生产的重要因素.如亚当·斯密1776年在《国民财富的性质和原因的研究》中,把“社会上一切人民学到的有用才能”看作是固定资本,揭示了人的才能对社会生产的发展具有重要作用.到十九世纪四十年代,德国历史学派的先驱李斯特在其所著的《政治经济学国民体系》一书中,从另一个角度考察了教育和经济的关系.他认为,人类“物质资本”是由物质财富积累而形成的,而“精神资本”则来自智力方面成果的积累.他指出:“各国现在的状况是在我们以前许多世代一切发现、发明、改进和努力等等累积的结果,这些就是人类的精神资本.对于前人的这些成就怎样加以应用,怎样用自己的心得来加以发扬光大,无论哪个国家生产力的进退,都决定于这方面的领会的深切的程度.”可见,他注意到智力成果对经济发展的促进作用.

关 键 词： 经济发展 促进作用 历史学派 国民财富 十七世纪 智力成果 四十年代 智力方面 社会生产 研究成果

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学]