作　　者： ;

机构地区： 东北师范大学

出　　处： 《湖北教育》 1997年第4期28-30,共3页

摘　　要： 如何用整体的观点认识小学数学概念教学的规律,从整体上进行改革,是人们思考和研究概念教学的一个重要的研究方法,也是改革小学数学概念教学,提高课堂教学质量的重要问题。 在教学论和教学法著作中,对概念教学的过程一般都表述为:感知——理解——巩固——应用——系统化。这是从学生对概念的认识过程来理解数学概念教学过程的。的确,数学概念的形成过程是一个由具体到抽象的过程。

关 键 词： 数学概念教学 设计教法 整体观点 总体把握 教学目标 教学方法 系统化 小学数学 课堂教学质量 教学目的

领　　域： [文化科学]