作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

出　　处： 《华南师范大学学报（社会科学版）》 2011年第4期157-159,共3页

摘　　要： 我国高校教师培训制度改革正在由＂在教育部领导下,以两个国家级培训中心为核心,六大区培训中心参与组织协调,省级中心、重点高校和一些重点学科为培训基地的高校教师培训网络体系＂的体制模式向“政府宏观调控，高校自主组织培训”的模式转变；其运行机制从主要依靠政府行为逐步转变为政府行为、学校行为和教师个人行为相结合。由于教师培训活动过程中存在不同的利益主体，这些利益主体目标各异，教师培训制度的转型，各利益主体间关系相应产生变化，协调好各主体之间的利益关系，对实现教师培训制度改革至关重要。

关 键 词： 教师培训制度 重点高校 利益主体 制度改革 政府宏观调控 培训中心 组织协调 政府行为

领　　域： [文化科学] [文化科学]