作　　者： ;

机构地区： 长沙学院计算机科学与技术系

出　　处： 《中国电力教育（中）》 2011年第7期49-51,共3页

摘　　要： 通过借鉴现代教育理论的话语逻辑范式,挖掘"愤悱式"的教学过程中反馈回路的结构。将"愤悱式"的过程纳入自我调整学习的模型,从中找到一个共同解读的表达。因此,获得从现代教学反馈理论的角度对于"愤悱式"的过程理解。所得结果,不仅有益于对"愤悱式"教学模式的丰富内容的进一步研究,而且有助于现实中国传统教育理论的开放。

关 键 词： 教学过程 首要教学原理 反馈回路 自我调整学习

领　　域： [文化科学] [文化科学]