作 者：
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机构地区：
韩山师范学院
出 处：
《新课程研究（下旬）》
2011年第7期7-9,共3页
摘 要：
教师多视角、多层次回顾、诊断、监控、调整教育教学实践,有助于个人从新教师向专家教师发展。文章通过一个心理学教师的专业成长历程及教学反思,探讨了在教学案例设计中如何提高教学的有效性,以彰显学科特色,促进学生的发展,并提出心理学教师应注重以平实、精要的案例来诠释心理学理论。
关 键 词：
专业成长
案例设计
有效教学
学科特色
领 域：
[哲学宗教]
[哲学宗教]
[文化科学]
[文化科学]
