作　　者： ; ;

机构地区： 北京师范大学化学学院化学教育研究所

出　　处： 《基础教育课程》 2011年第6期72-74,共3页

摘　　要： 从内容要素的选取来看，ACT科学测试注重考查科学探究过程中的假设预测、方案设计、解释推论、反思评价等环节，而几乎没有考查科学实验基本原理；从认识水平要求看，ACT科学测试并不单纯考查学生简单的了解、模仿实验探究的过程，而是要求学生能够理解实验原理并对之进行分析与评价，对学生的思维水平要求较高。同时，ACT科学测试并没有因为全面考查学生的综合能力而一味强调试题的难度。

关 键 词： 科学实验 测试题 命制 简介 实验原理 内容要素 探究过程

领　　域： [文化科学]