作 者：
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机构地区：
苏州大学
出 处：
《教育评论》
2011年第3期116-120,共5页
摘 要：
本文梳理了我国教育学专业的历史沿革和发展特点,依据宏观社会制度,将教育学专业的历史沿革划分为建国前和建国后两大阶段,具体细分了建国后教育学专业的具体沿革时期,分析了教育学发展过程的特点。文章认为,我国教育学发展过程呈现模仿与吸收并存、发展与困境并存、分化与丰富并存的特点。同时,具体分析了教育学发展过程的主要内容和原因。
关 键 词：
教育学专业
历史发展
领 域：
[文化科学]
[文化科学]
[文化科学]
