作　　者： ;

机构地区： 暨南大学经济学院

出　　处： 《教育科学文摘》 2011年第2期5-7,共3页

摘　　要： 教育公平的主流理论 理论界对于教育公平问题的研究，集中于探讨正义三原则在教育公平领域的体现，采取胡森所提出的起点公平、过程公平与结果公平的分析框架：起点指入学机会，过程指教育条件，结果指学业成功。麦克马洪还提出了教育公平的三类型说，即水平公平（相同者受相同对待）、垂直公平（不同者受不同对待）和代际公平（确保上一代人的不平等现象不至于全然延续下去）。

关 键 词： 教育公平问题 不公平 社会比较 不平等现象 入学机会 教育条件 代际公平 垂直公平

领　　域： [文化科学] [文化科学]