作 者：
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机构地区：
青岛大学师范学院
出 处：
《教学与管理（理论版）》
2011年第4期15-16,共2页
摘 要：
教学冲突是存在于师生之间、生生之间的对立与排斥的态势,是常态存在的文化性冲突,对教学群体和师生个体发展而言,教学冲突具有一定的建设性,即具有策动效应,是教学活动的一种潜在动力。为实现其策动效应,将冲突逐级转化、消解紧张态势是一种有效的实践策略,能较好地促进教学。
关 键 词：
教学活动
冲突
个体发展
潜在动力
实践策略
文化性
师生
领 域：
[文化科学]
[文化科学]
[文化科学]
