作 者：
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机构地区：
北京师范大学
出 处：
《班主任》
2011年第4期5-8,共4页
摘 要：
近年来,行动研究法为越来越多的教育工作者所认同和接受。行动研究所具有的问题导向、即时解决、研究支持等特点,与教育情境的偶然性、当下性和问题性尤为契合。因此,在问题多元、偶发情境性的班级管理工作中,行动研究应有其施展空间。本文就班级管理中行动研究的应用进行分析,并利用案例具体说明班主任如何实施行动研究。
关 键 词：
班级管理工作
行动研究法
应用
教育工作者
教育情境
研究所
偶然性
当下性
领 域：
[文化科学]
[文化科学]
