作 者：
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机构地区：
广州体育学院
出 处：
《当代教育科学》
2011年第1期15-18,40,共5页
摘 要：
后现代主义为审视当前我国中小学课堂教学评价提供了新的视角。后现代主义知识教学观关注学生生存与发展,追求知识教学的多元融合性,提倡对话与交流,崇尚差异的平等观。后现代主义知识教学观为新课程课堂教学评价提供了有益的启示:深切关注学生的全面发展;倡导多元化的视角;强调评价者与被评价者之间的对话;尊重学生的差异性;综合运用定量研究和定性研究。
关 键 词：
后现代主义
知识教学观
课堂教学评价
领 域：
[文化科学]
[文化科学]
[文化科学]
