作　　者： ;

机构地区： 东北师范大学

出　　处： 《中国信息技术教育》 2010年第21期41-42,共2页

摘　　要： 教学不应是一种简单的讲授，教学应该是学生通过体验而对教学内容进行感受和领悟。实践证明，体验式教学模式是在体验、分享、共识和行动的循环圈内得到实施的。在这个循环圈内，体验是由教师依据课程目标创设情境和任务，由学生单独或团队合作完成任务，学生亲身经历，体会教学内容；分享即学生对体验的交流，由于小学生独立获取知识的能力是有限的，通过组内、组际、全班的交流分享，则可以得到数倍的经验，使学生的学习体会得到提升；共识是学生把研究结果与他人分享后，在与教师共同的研究和验证中，认识由感性上升到理性，完成对教学内容的初步掌握；行动是学生在体验中产生的对知识的理解，在作品的创作中运用、理解知识，对知识的掌握起到巩固的作用。

关 键 词： 教学模式 小学生 信息技术课 教学内容 创设情境 课程目标 循环圈 知识

领　　域： [自动化与计算机技术]