作 者：
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机构地区：
华南师范大学教育科学学院
出 处：
《鲁东大学学报（哲学社会科学版）》
2010年第5期93-99,共7页
摘 要：
概念联系有不同的种类。概念联系类型决定了概念组织的方式,影响概念结构的形成。早期的研究者认为,在儿童概念联系的发展中,存在着从主题关联到SF联系再到分类学关系的转换。近期的研究则表明,儿童早期就能够同时使用主题关联、SF联系和分类学关系。他们可以根据背景信息和任务需要来选择概念联系类型,从而表现出一定的策略效应。
关 键 词：
儿童
概念联系
发展
领 域：
[哲学宗教]
[哲学宗教]
