作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

出　　处： 《外国教育研究》 2010年第8期42-47,共6页

摘　　要： 源自西方的研究性学习在我国教育实践中的飞速发展需要理论研究予以关照,恰逢此时,汲取着时代内涵的西方研究性学习研究已经发展起了评估有效性的总结性评价研究、描述过程与分析困难的形成性研究以及探索优化策略的前瞻性研究的问题域,并形成了多种研究方法并存的多元化研究格局。这些丰富经验对我国的研究性学习及其研究发展具有积极的借鉴与参考价值。 The mushroom of Inquiry-Based Learning（IBL） which generated from the western countries need new theories to direct in our country,while a great body of research studies in the western countries will provide us some inspiration to develop research of IBL in the future. Up to now,the research on IBL has formed a problem domain including summative assessment research about evaluating the effectiveness of IBL, formative assessment research about describing the process and finding the challenges of IBL,and prospective assessment research about exploring the optimization strategies. A pattern of diversified methodologies has also developed. All these experiences can provide meaningful reference for China＇s IBL and its future development.

关 键 词： 研究性学习 前瞻性评价研究 协作行动研究 设计研究

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学]