机构地区: 湖南理工学院
出 处: 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 2010年第4期93-96,共4页
摘 要: 研究外语课堂环境下产出性词汇的发展,旨在评估课堂教学对学习者产出性知识发展的影响,并在此基础上来制定词汇大纲将更符合实际情况,同时对词汇习得的心理机制有更全面的认识。除了对词汇教学以启示外,还将激发更多相关研究:无论是充实解释性的理论,还是从事实证性研究,以进一步确定影响二语词汇能力发展的内外因素。 The present paper,on the basis of the definition of L2 productive vocabulary aims to describe a developmental model of L2 productive vocabulary. This model has synthesized Levelt's (1989) speaking model,Nation's(1990) word knowledge list and Anderson's (1983) Adaptive Controlled Theory,which stresses three kinds of indices:productive strategies,vocabulary breath and vocabulary depth. At the same time,L2 learners' L2 knowledge of mental lexicon has been on multi-levels during the process of productive vocabulary development.
关 键 词: 产出性词汇 言语产出模式 词汇知识框架理论 思维顺应控制论 理论模式
领 域: [语言文字]