作　　者： ; ;

机构地区： 华南师范大学数学科学学院

出　　处： 《数学通报》 2010年第6期31-35,共5页

摘　　要： 在高中数学新教材中，每章内容学完均安排有“小结”，“小结”是一章重要知识的总结．一章内容讲授完，及时小结，有利于学生梳理知识，形成知识框架，使所学知识变得完整、系统．有些教师往往不注重这一点，在章节小结时，只是进行简单的知识罗列，解决几个典型疑难题，或干脆将小结课上成习题课，丧失了对学生能力培养的良好时机．在教学实践中，师生对“小结”使用情况如何？

关 键 词： 高中数学 教材 知识框架 教学实践 能力培养 习题课 学生 系统

领　　域： [自然科学总论]