可检索词： （英文）题名=T 作者=A 关键词=K 摘要=R 机构=O 主题=S 刊名=M 分类号=N
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机构地区： 华南师范大学物理与电信工程学院
出 处： 《科学教育》 2010年第3期8-9,共2页
摘 要： 本文通过对我国初中综合科学与物理、生物课程标准的"整体框架"特别是"内容标准"进行了比较,得出物理学科对系统性要求高且知识点的量化程度高,综合与分科标准结构的不同会影响学生的物理学业成绩;而生物学科对系统性要求不高且知识点的量化程度低,不同的标准结构对学生的学业成绩影响并不大。
关 键 词： 综合科学课程 物理课程 生物课程 课程标准
领 域： [文化科学]
