作　　者： ; ;

机构地区： 广州大学教育学院

出　　处： 《教育导刊（上半月）》 2010年第3期8-10,共3页

摘　　要： 本文着重综合概括存在主义者们关于人及人性的论述,试着提炼为"存在人"的人性假设,并探讨它的特征:自为性;自由性;超越性。认为"存在人"的人性假设的教育学意义是:为强调教育的对象是能动主体的存在提供人性上的依据;教育应引导人由"自在"走向"自为";教育应引导人追求自由和超越。

关 键 词： 人性假设 存在人 特征 教育学意义

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学]