作　　者： ; ; ; (谭显华）; (刘丽明）; (罗少娟）; (江世忠）;

机构地区： 华南师范大学化学与环境学院化学教学与资源研究所

出　　处： 《化学教育》 2009年第11期24-27,共4页

摘　　要： 结合建构主义观点，主要从学生的角度分析基于手持技术环境的“盐类水解的影响因素”研究性学习实例，提出手持技术在化学研究性学习中可作为探究工具与认知工具帮助学生建构对化学概念及原理的理解。

关 键 词： 手持技术 研究性学习 盐类水解 错误概念 数据采集器 氯化铁

领　　域： [理学] [化学工程]