作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学教育科学学院基础教育研究所

出　　处： 《教育测量与评价（理论版）》 2009年第8期39-42,共4页

摘　　要： 本文采用问卷法,对381名初二学生的教师期望知觉、价值取向、学业成绩与其学业求助的关系进行研究。结果表明:学生的教师期望知觉、价值取向、学习成绩与其学业求助有显著关系;教师期望知觉、价值取向、学业成绩是影响学生求助态度的重要因素;价值取向和学业成绩对学生的求助行为有着重要影响。

关 键 词： 教师期望知觉 价值取向 学业成绩 学业求助

领　　域： [哲学宗教] [哲学宗教] [文化科学] [文化科学]