可检索词： （英文）题名=T 作者=A 关键词=K 摘要=R 机构=O 主题=S 刊名=M 分类号=N
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机构地区： 韶关学院数学与信息科学学院数学系
出 处： 《吉林省教育学院学报》 2009年第1期92-93,共2页
摘 要： 怀特海把智力发展节奏分为浪漫阶段、精确阶段与综合运用阶段三个阶段。对数学教育的启示是学校数学知识的获取是从浪漫阶段到精确阶段,即模糊到精确。文章从变式教学与校内外知识的结合两方面阐述了从模糊到精确对我国数学教育的意义。
关 键 词： 浪漫阶段 精确阶段 综合运用阶段 变式教学 数学知识
领 域： [文化科学] [文化科学]
