作　　者： ; ; ;

机构地区： 华南师范大学数学科学学院

出　　处： 《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2009年第7期5-7,共3页

摘　　要： “注重提高学生的数学思维能力”“强调本质，注意适度形式化”是高中数学新课程的基本理念．而建构主义学习要求学生要用探索法、发现法去建构知识的意义，要把当前的学习内容尽量与以前的经验相联系，并对这种联系认真地思考．“联系”与“思考”是意义建构的关键．因此要求老师在教学中，通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义．

关 键 词： 对比分析 教学 概念 对数 数学思维能力 建构知识 学习要求 建构主义

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学] [理学] [理学]