作　　者： ;

机构地区： 嘉应学院医学院

出　　处： 《现代语文（中旬．教学研究）》 2009年第6期93-94,共2页

摘　　要： 早在二千多年前，中国古代大教育家孔子就曾提出“因材施教”“教学相长”的进步教育观。要实现“教学相长”，就要达到教师“教”与学生“学”的和谐统一，而教学则是在特定时间内由师生共同实现教学目标、完成教学任务的一个知识传承的动态过程。我们认为，作为教者，应充满热情为学生“传道受业解惑”；作为学者，则应对教师充满信心，对课程满怀兴趣，有道是“兴趣是最好的老师”。要教好学生，使学生愉快而保质保量地接受知识，一个重要的前提是要善于激发学生学习课程的兴趣，下面，就大学语文课程的教学谈谈笔者个人的看法。

关 键 词： 大学语文教学 激趣法 教学相长 课堂 因材施教 大学语文课程 知识传承 学习课程

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学]