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机构地区： 华东师范大学

出　　处： 《数学通报》 2009年第4期24-28,共5页

摘　　要： 我国新课程强调要“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验”……积极倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于思考”，以培养学生“获取新知识”、“分析和解决问题”的能力；新课程把知识作为一种探索的行动或创造的过程．在这样的理念指导下，数学课程倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．因此，数学探究、数学建模等新的学习方式日益受到重视；所谓数学探究即数学探究性课题学习，是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程；而数学建模是运用数学思想、方法和知识解决实际问题的过程，它为学生提供了自主学习的空间．

关 键 词： 数学课程 澳大利亚 活动设计 学习兴趣 案例 课程内容 数学探究 数学建模

领　　域： [理学] [理学] [理学] [理学]