作　　者： ; ;

机构地区： 北京服装学院外语系

出　　处： 《考试周刊》 2009年第14期89-90,共2页

摘　　要： 针对不同专业类型把学生分成理工、经管和艺术三大类进行大学英语教学，根据《大学英语课程教学要求》制定相应的教学大纲和考试大纲。与此同时，采取形成性评价和终结性评价相结合的形式对学生的英语学习进行考核，有效地促进了学生英语学习的过程。为了更好地体现类型差异和个性需求，保护学生学习英语的兴趣和积极性．有必要对终结性评价的内容和形式进行改革。

关 键 词： 艺工融合 大学英语 分类教学 形成性评价 终结性评价

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学] [文化科学] [文化科学]