作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学教育科学学院学前教育系

出　　处： 《教育导刊（上半月）》 1996年第7期14-17,共4页

摘　　要： 阅读是从印刷、书写的语言文字符号中获得意义的心理过程。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为,良好的阅读是促进学生智力发展的有效手段。美国心理学家吉布森则指出:阅读是一种基本的智力技能,这种智力技能是取得学业成功的先决条件。在我国中小学语文教学中,阅读教学所占的比重很大,然而,如何实现有效的阅读,提高中小学生的阅读水平和能力尚众说纷纭。本文试图结合现代认知心理学的图式理论,深入分析阅读过程的机制。

关 键 词： 图式理论 语文阅读 图式知识 阅读教学 中小学语文 阅读理解 现代认知心理学 智力技能 阅读过程 语言文字符号

领　　域： [文化科学]