作　　者： ;

机构地区： 暨南大学

出　　处： 《现代教育论丛》 1998年第2期38-40,共3页

摘　　要： 学校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要基地,是造就德、智、体全面发展人才的主要渠道,那么人的全面发展就不只意味着掌握知识的多寡,也不只限于技能的掌握程度,而是指人的个性的各个基本面的全面发展。人的个性存在哪些基本方面呢?马克思从人性的自然性与社会性、物质性与意识性的辩证关系出发,把个性分为自然物质性的体力属性和具有社会属性的智力品质二个方面,进而认为人的个性的全面发展是人的体力系统和智力系统的和谐和健康的发展。

关 键 词： 艺术教育 学校美育 艺术美 美育功能 人的全面发展 审美能力 社会主义事业建设者 全面发展人才 审美教育 人的个性

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学]